ABSTRAK

Agus Salim, Mochammad. 2018. Pengembangan Model Pembelajaran Terpadu dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kitab Kuning (Fenomenologi di Asrama MANJ PK Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo). Tesis. Program Pascasarjana, Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo, Pembimbing; Dr. Fazlul Rahman, Lc, MA. Hum.

Key word : Pengembangan, Model Pembelajaran Terpadu, Kitab Kuning.
	
	Model pembelajaran terpadu menekankan terhadap pembelajaran aktif yang berhubungan dengan nilai (value) sehingga memungkinkan siswa baik secara individu meupun kelompok secara aktif menggali, mencari, dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip holistic, bermakna dan otentik dengan memperoleh pembelajaran yang bermakna.  
Mengingat pentingnya pengembangan model pembelajaran terpadu, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ; 1) Bagaimana model pembelajaran terpadu yang ideal dalam meningkatkan kemampuan membaca kitab kuning di asrama MANJ PK Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo?
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan; observasi, dokumentasi dan wawancara. Analisis datanya dilakukan dengan reduksi data, data display (penyajian data), dan verifikasi data. 
Hasil penelitian selama di lapangan sebagai berikut ; 1) Realitas model pembelajaran terpadu di Asrama MANJ PK ; a) penggalian tema, b) pembelajaran bermakna, c) belajar melalui pengalaman langsung, d) lebih memperhatikan proses daripada hasil. 2) Kemampuan membaca kitab kuning ; a) kemampuan dalam memahami ilmu alat, b) kemampuan membaca dan memahami kitab kuning. 3) Pengembangan model pembelajaran terpadu dalam meningkatkan kemampuan membaca kitab kuning ; a) identifikasi masalah pembelajaran, b) analisis siswa, c) analisis tugas, d) merumuskan indikator, e) penyusunan instrumen evaluasi, f) strategi pembelajaran, g) pemilihan media atau sumber pembelajaran, h) pelayanan pendukung, i) evaluasi formatif, j) evaluasi sumatif, k) revisi perangkat pembelajaran. 4) Refleksi teoritis model pembelajaran terpadu dalam meningkatkan kemampuan membaca kitab kuning ; a) identifikasi tujuan pembelajaran, b) melakukan analisis instruksional, c) mengidentifikasi tingkah laku awal/karakteristik siswa, d) merumuskan tujuan kinerja, e) pengembangan tes acuan patokan, f) pengembangan strategi pengajaran, g) pengemabangan atau memilih pengajaran, h) merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, i) menulis perangkat, j) revisi pengajaran.