Implementation of the Al'ab Mudawwar to Improve Memorization of Vocabulary

Shiddiq, Muhammad Danial (2026) Implementation of the Al'ab Mudawwar to Improve Memorization of Vocabulary. Studi Arab, 16 (2). pp. 128-137. ISSN 2502-616X

Text 2210800034_Muhammad Danial Shiddiq_PBA.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (621kB) | Request a copy

Abstract

يهدف هذا البحث إلى وصف وقياس فاعلية استخدام لعبة الألعاب المدوّرة في تحسين قدرة حفظ المفردات العربية لدى طلاب سكن "إكسلنت لانجويج" بمنطقة زيد بن ثابت للبنين في معهد النور الجديد الإسلامي خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2025–2026م. اعتمد البحث منهج الأساليب المختلطة (Mixed Methods Approach) ضمن إطار دراسة الحالة (Case Study)؛ بهدف الحصول على فهم شامل لأثر تطبيق اللعبة في تعلم المفردات. واستخدم البحث التصميم الاستكشافي المسلسل، حيث جمعت البيانات الكيفية أولاً من خلال الملاحظة والمقابلة للكشف عن آلية تنفيذ اللعبة واستجابات الطلاب وآراء المعلمين، ثم تلاها جمع البيانات الكمية باستخدام الاختبار القبلي والبعدي لقياس تأثير اللعبة على حفظ المفردات. تكوّنت عينة البحث من 10 طلاب من فصل واحد، خضعوا لاختبار قبلي قبل تطبيق المعالجة التعليمية، ثم طُبّقت اللعبة، وأُجري اختبار بعدي بعد انتهاء التطبيق. وأظهرت النتائج وجود تحسن ملحوظ في حفظ المفردات، حيث كشفت نتائج التحليل الكمي باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار عبر برنامج SPSS عن فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الاختبار البعدي. كما دعمت النتائج الكيفية هذه النتائج من خلال زيادة دافعية التعلم، وتحسن المشاركة النشطة، وارتفاع الجرأة في استخدام المفردات. ويخلص البحث إلى أن الألعاب المدوّرة تُعد استراتيجية تعليمية تفاعلية وفعالة في تعليم المفردات العربية.

This study aims to describe and measure the effectiveness of the Rotating Games technique in improving students’ Arabic vocabulary retention at the “Excellent Language” dormitory, Zaid bin Thabit boys’ area, Nurul Jadid Islamic Institute, during the first semester of the 2025–2026 academic year. The research employed a mixed methods approach, integrating qualitative and quantitative methods within a case study framework to obtain a comprehensive understanding of the game’s impact on vocabulary learning. A sequential exploratory design was applied, beginning with qualitative data collection through observation and interviews to examine the implementation process, students’ responses, and lecturers’ perspectives. This stage was followed by quantitative data collection using pre-tests and post-tests to measure vocabulary retention objectively. The research sample consisted of 10 students from one class who participated in both tests. The results indicated a significant improvement in students’ vocabulary retention after the implementation of the Rotating Games. Quantitative analysis using descriptive statistics and a paired sample t-test with SPSS revealed statistically significant differences between pre-test and post-test scores in favor of the post-test. Qualitative findings supported these results, showing increased learning motivation, more active participation, and greater confidence in using vocabulary during language interaction. The study concludes that the Rotating Games technique is an interactive and effective strategy for enhancing Arabic vocabulary retention and creating a motivating learning environment, particularly in Islamic educational institutions.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	الألعاب التعليمية؛ الألعاب المدوّرة؛ حفظ المفردات؛ تعليم اللغة العربية؛ المنهج المختلط Educational Games, Rotational Games, Vocabulary Retention, Arabic Language Teaching, Mixed Methods
Subjects:	P Language and Literature > P Philology. Linguistics P Language and Literature > PA Classical philology P Language and Literature > PH Finno-Ugrian, Basque languages and literatures
Divisions:	Fakultas Agama Islam > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Unnamed user with email muhammadshiddiq314@gmail.com
Date Deposited:	06 Sep 2026 03:23
Last Modified:	06 Sep 2026 03:25
URI:	https://repository.unuja.ac.id/id/eprint/4472

Actions (login required)

View Item