BAB V
PENUTUP

A.	Kesimpulan
Setelah melakukan penelitian dengan terjun ke tempat penelitian untuk menghimpun data, peneliti melakukan analisa dan pengecekan keabsahan data. Selanjutnya merujuk pada hasil analisa data pada bab IV tersebut, secara keseluruhan penelitian tentang Pendidikan Holistik Dalam Mengembangkan Potensi Santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018 ini dapat disimpulkan sebagai berikut:
1.	Implementasi Pendidikan Holistik Dalam Mengembangkan Potensi Santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018
Pendidikan holistik dalam mengembangkan potensi santri yang ada di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso terlakasana dengan baik dan efektif. Pendidikan holistik yang ada di Pondok Pesantren Miftahul Ulum mempunyai dua indikator, yaitu; Pendidikan nilai dan Pendidikan yang utuh. Pengembangan potensi santri dengan pendidikan holistik yang diterapkan memberikan dua sumbangsih besar terhadap pengembangan potensi santri, yaitu pengembangan potesi keterampilan santri dan pengembangan potensi akademik santri. 

Adapun manfaat pendidikan holistik menurut Jejen Musfah adalah:
a.	Membantu pengembangan potensi individu dalam suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan, demokratis dan humanis melalui pengalaman dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Melalui pendidikan holistik, peserta didik diharapkan dapat menjadi dirinya sendiri (learning to be) untuk memperoleh kebebasan psikologis, mengambil keputusan yang baik, belajar dengan cara yang sesuai dengan dirinya, memperoleh kecakapan sosial, dan  mengembangkan karakter dan emosinya.
b.	Membangun pemahaman peserta didik terhadap persoalan lingkungannya dan ikut terlibat dalam memecahkan masalah-masalah lokal dan global. Hal ini meniscayakan kompetensi dan militansi yang memadai dari setiap peserta didik tentang diri, lingkungan sosial, dan teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK).
Sedangkan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, manfaat pendidikan holistik bukan hanya ada dua, akan tetapi ada lima, yaitu:
a.	Untuk saling ta’awun (tolong menolong);
b.	Untuk berbaur dengan masyarakat (interpersonal) dengan baik;
c.	Untuk terbiasa hidup mandiri;
d.	Untuk selalu terampil; dan
e.	Untuk selalu kreatif.
2.	Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Pendidikan Holistik Dalam Mengembangkan Potensi Santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018
Dalam implementasi pendidikan holistik dalam mengembangkan potensi santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018, sedikitnya ada beberapa faktor penghambat dan pendukung dalam proses pelaksanaannya. 
Adapun faktor pendukung implementasi pendidikan holistik dalam mengembangkan potensi santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018 dapat disimpulkan sebagai berikut:  
a.	Sarana prasarana yang cukup;
b.	Fasilitas pembelajaran yang memadai; dan
c.	Tenaga pengajar yang kompeten dibidangnya (profesional).
Sedangkan faktor penghambat implementasi pendidikan holistik dalam mengembangkan potensi santri di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Maskuning Kulon Pujer Bondowoso Tahun 2018 dapat disimpulkan sebagai berikut:  
a.	Keterbatasan waktu;
b.	Kurang memadainya sarana prasarana; dan
c.	Rendahnya himmah atau kemauan santri dalam mengembangkan potensinya.

B.	Saran
Saran-saran dalam bagian ini, dibagi dalam dua bagian yaitu:
1.	Akademis
Penelitian ini masih terbatas pada bidang pendidikan holistik dan pengembangan potensi santri yang menjadi bagian dari salah satu unsur kepesantrenan. Sedangkan bidang moral, ubudiyah dan lainnya belum tercover di dalamnya karena keterbatasan waktu yang dimiliki oleh peneliti.
2.	Praktis
Kepada Pengasuh, disarankan untuk selalu berkreasi dan berinovasi dalam manajemen kepesantrenan, lebih-lebih dalam hal pengembangan potensi santri guna menopang masa depan santri yang cerah.
Kepada Pengurus dan Asatidz, diharapkan untuk meningkatkan kedisiplinan dan kreatifitas pembelajaran serta pengembangan potensi santri secara terus-menerus dan berkesinambungan agar tidak terjadi kemerosotan keilmuan dan kesenjangan interaksi sosial dengan kondisi kehidupan sehari-hari di lingkungan para santri.
Kepada Santri, diharapkan selalu menjaga interaksi sosial yang baik antar warga di sekitar pesantren, baik dengan pengasuh, pengurs, asatidz, sesama santri dan juga warga di lingkungan pesantren. Santri diharapkan untuk selalu mengembangkan potensinya guna untuk mempersiapkan masa depannya yang gemilang.
Kepada warga sekitar, diharapkan untuk selalu menjaga keharmonisan hubungan dan membantu serta mendukung program pesantren yang berupa efektifitas pendidikan dan pengembangan potensi santri.