Millah, Dini Izzatul (2025) KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA. Other thesis, UNIVERSITAS NURUL JADID.
![[thumbnail of 01. Cover DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf]](https://repository.unuja.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
01. Cover DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Download (144kB) |
|
Text
02. Abstrak DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Download (394kB) |
|
Text
03. Kata Pengantar DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Download (729kB) |
|
Text
04. BAB I DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
Text
05. BAB II DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Restricted to Registered users only Download (906kB) |
|
Text
06. BAB III DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Restricted to Registered users only Download (874kB) |
|
Text
07. Bab IV_ DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) |
|
Text
08. BAB V DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Restricted to Registered users only Download (284kB) |
|
Text
09. Daftar Pustaka DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Download (845kB) |
|
Text
10. Lampiran_DINI IZZATUL MILLAH (2142200019).pdf Download (2MB) |
Abstract
Millah, Dini Izzatul. 2025. Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Skripsi, Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Sosial dan Humaniora, Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Pembimbing: Shofia Hidayah, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Soal Cerita, Siswa MTs.
Kemampuan penalaran matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam memahami, menganalisis, dan menyelesaikan persoalan matematika secara logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa kelas VIII MTs Nurul Jadid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak enam siswa yang dipilih berdasarkan hasil tes tulis dan dikelompokkan ke dalam tiga kategori kemampuan: tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian berupa soal tes dan pedoman wawancara. Indikator penalaran matematis yang dianalisis mencakup: (1) mengajukan dugaan, (2) menyusun strategi penyelesaian, (3) melakukan perhitungan, dan (4) menarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan tinggi (T1 dan T2) mampu memenuhi keempat indikator secara tepat yakni mampu mengajukan dugaan dengan jelas, menentukan strategi penyelesaian yang tepat, melakukan perhitungan dengan akurat dan sistematis, serta menarik kesimpulan yang logis. Siswa dengan kemampuan sedang (S1 dan S2) mampu memenuhi sebagian indikator. Subjek S1 memenuhi dua indikator saja yaitu mampu mengajukan dugaan dan menentukan strategi pennyelesaian. Akan tetapi gagal pada indikator melakukan perhitungan dan menarik kesimpulan yang logis. Subjek S2 hanya memenuhi indikator mengajukan dugaan. Namun subjek gagal dalam indikator lainnya yaitu pada indikator menentukan strategi penyelesaian, melaksanakan perhitungan dan menarik kesimpulan. Sementara itu, siswa dengan kemampuan rendah mengalami hambatan pada hampir seluruh indikator penalaran. Walaupun kedua subjek mampu pada indikator mengajukan dugaan, namun mereka masih belum berhasil dalam menyusun strategi, melakukan perhitungan, dan menarik kesimpulan secara logis. Bahkan pada beberapa soal tidak ditemukan jawaban sama sekali di lembar kerja, yang menunjukkan kebingungan total dalam memulai proses penyelesaian.
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Sosial dan Humaniora > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 23 not found. |
| Date Deposited: | 10 Jan 2026 07:23 |
| Last Modified: | 10 Jan 2026 07:23 |
| URI: | https://repository.unuja.ac.id/id/eprint/989 |
Actions (login required)
 |
View Item |